安全教育的基本规律

  企业员工安全教育培训效能的提高,与人的学习规律密切相关。

人的学习过程具有渐进性和重复性,因为人对学过的东西会遗忘。

艾宾浩斯对遗忘现象做过研究,并绘制出遗忘曲线 。实际上,不同的人和不同内容的学习,会有不同的遗忘曲线。为了防止遗忘,就要定期、或及时地进行安全教育,从而保持人的安全素质和安全警觉。 
    安全教育的原则 
    1.目的性原则 
    根据不同的教育对象,制定不同的教学内容,完成教学任务,实现教学目标。对于不同的对象,安全教育的侧重点应不同,如对于领导干部和管理人员,主要是安全法律意识和安全管理知识的教育;对于操作人员,主要是安全操作规程的教育。这就叫有的放矢,唯其如此,才能提高教育效果。 
    2.理论与实践相结合的原则 
    安全教育要坚持理论与实践相结合的原则。对管理者应该重视理论学习,使其掌握系统的安全理论知识,用于指导实际工作;而对于操作人员,除了学习安全管理和技术的基本知识之外,更重要的是学习实际操作能力。例如,企业的应急救援预案做好了,不能仅停留在文字上,而是要模拟事故,进行反复演练,使所有参与者都知道自己的角色,在事故发生时能从容应对。 
    3.教与学互动原则 
    从统计学的角度认识事故,它是小概率事件,具有突发性、偶然性。在事故预防方面,人们往往比较重视技术手段,而对管理对策中的教育手段认识不足。要改变这种错误认识,要全面、准确地理解安全教育的意义和价值,调动起教与学双方的积极性。 
    4.巩固性与反复性原则 
    人的记忆有选择性,容易记住倒霉的事情。以事故为例,当事故发生在自己身上或身边时,会留下深刻的印象,甚至会终身难忘。而对于一般的学习内容不一定会留下深刻的印象,甚至会很快忘掉,这也符合教育心理学的规律。这就要就在安全教育中贯彻巩固性与反复性的原则,使培训对象学到的知识和技能长期保存,并能通过记忆和运动再现所学知识和技能,将其用干日常工作。 
    对这项原则,还可以从另一角度去认识。美国工程师爱德华墨菲在1949年提出了一个很著名的论断:如果做某项工作有多种方法,而其中有一种方法将导致事故,那幺一定会有人按这种方法去做。后来人们将这个论断称之为“墨菲法则”,并简洁地表达为,儿事有可能发生,就一定会发生。按照墨菲法则,我们学过的知识会忘却,就一定会忘却。所以说,在安全教育活动中,贯彻巩固性与反复性原则,加深学员对所学知识的理解和记忆是十分有益的。 
    安全教育的方法 
    1.集中脱产培训法 
    该法培训教师、培训对象、培训时间、地点都固定,教学质量有保证,是目前比较受欢迎的模式。但集中脱产培训法成本较高。 
    2.岗位培训法 
    这也是一种较好的培训方法,它可以结合岗位进行,根据作业岗位安全生产的要求进行,也可以在作业过程中一边工作一边培训。这种培训方法针对性强,可以解决实际问题,培训成本低。 
    3.班前班后培训法 
    这种培训方法是指在上班前和下班前由班长或安全员对班组成员进行安全教育,总结当日的安全生产。这种方法将安全教育高于生产之中,提示性强,是基层尤其是运输等行业班组安全管理较好的方法。 
    4.模拟培训法 
    这种方法主要是模拟生产作业过程中可能发生的事故,或者是模拟已经发生了的真实事故来教育大家,可借助多媒体来完成。模拟培训法能够再现事故现场,形象逼真,警示作用强,效果好;但模拟事故现场易受技术手段的限制,加上成本较高,实际操作起来有一定的难度。 
    5.娱乐活动教育法 
    通过开展安全宣教月(周),安全主题演讲等活动,可以对员工产生潜移默化的作用,对企业安全文化建设十分有益。 
    除此之外,还有专题培训法、一事一议培训法、事故现场培训法等等,企业可根据自己的实际选择不同的方法。 

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